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一直以来，很多家长都被孩子的情绪问题所困扰，几乎到了谈情绪而色变的地步，情绪被当作是一种消极的不理智的代名词，其实，情绪在幼儿的生长过程中是必不可少，情绪也是一个人社会化的开端。

要解决孩子的情绪问题就要从正确的认识它开始。

幼儿的基本情绪发展

情绪是幼儿先天具有的反应能力，又是其社会化的开端，婴儿早期情绪是生物社会现象。

初生婴儿的情绪基本上都是生理性的、本能的反应，是由生理需要和机体内外适宜或不适宜的刺激引起，幼儿进入人类社会环境，在人际交往中实现着情绪的社会化。 

情绪本身具有驱动力，婴儿具有自生长、自发展的内驱动力，这种驱动力可以分为两个层次：

1、本能性驱动，如摄取食物和规避危险。

2、心理社会性驱动，如需要用情绪来表达内在需求，随着社会化进程，情绪的心理社会驱动作用不断的增强，情绪的作用进一步在社会意义上支配、控制并调节着幼儿的行为。

情绪具有社会参照性功能，表现在两个方面：

1、对他人情绪的分辨

2、幼儿如何利用这些情绪信息来指导自己的行为。

这种情绪功能一般在婴儿长到快八个月时才发生，之后随着年龄的增长而不断提高。

在了解了幼儿基本情绪发展后不难发现，情绪是具有社会意义的，我们自闭症儿童也一样遵循这样的发展规律，只是在社会参照性的能力上发展十分缓慢和困难，情绪是儿童心理发展的一部分，而心理发展又受认知、情感、意志等方面的影响，所以我们在看自闭症儿童的情绪问题时，不应只看到情绪本身，而应该透过情绪看到他所发过来的社会信息是什么？是表达不满？还是焦虑不安？不管是哪一种家长都因该先给予安慰，用平静温和的态度对待，但绝不会因此而违反原则的妥协。

通过这个情绪表现，我们也能够了解他所到达的能力阶段在哪里？若幼儿还不能使用语言且对你说的话也不能够理解，这说明他的心理发展还处在较低的阶段，那他的情绪反馈信息就是XX东西不给我或XX没有了，我哭我哭我哭，这个时候我们依然要先用平静温和的态度对待，在安全范围内可以选择冷处理一会，同样也不会因此而违反原则妥协。

面对孩子情绪问题是常用的几个小技巧：

1、注意力转移法

根据孩子自身的兴趣点，可以选择较夸张的动作或表情吸引幼儿的注意，也可以借助他感兴趣的物品来转移注意力，让孩子把注意力从引发负面情绪的情景和刺激中转开，并积极的投入到其他活动中。

2、责任法

幼儿具有一定的理解能力时可选择这个方法，选择行为#-承担结果，告知公共场合这样行为对别人造成的影响，例如，在超市哭闹家长可以用夸张的表情和手势告诉孩子“你看，那个售货员觉得你太吵了她生气了，她肯定会让我们出去的”这个时候也可以请边上的服务人员帮助你，让他们来告诉孩子在公共场合这样的行为要承担怎样的后果，一定要撇清，这样的后果是不好的行为造成的，而不是某个人造成的。

3、谈判交换法

幼儿具有一定的理解能力时可选择这个方法，例如，幼儿选择买这个玩具，但其实家里已经有太多这样的玩具了，可以与孩子进行交易谈判，告诉孩子你的想法，并让孩子说一说他的想法，最后各自让一步达成一致，可以买这个玩具成本要从别的项目里扣除，根据自身的情况制定相应的谈判交换法。

4、冷处理法

这个方法只适用于安慰和疏导没有效果之后再使用，例如，孩子情绪很大，所有的方法都无法展开，这个时候可以先使用冷处理法，在安全的范围内家长可以先假装忽略他，等到他稍好一些了再进行安慰疏导。

如图所示：

 认同的安慰→耐心的疏导→无法展开时使用冷处理法→继续认同的安慰→耐心的疏导→达成

 

当我们的孩子有情绪的时候，家长第一个要做的就是从关注行为转移到关注情绪，家长要先给予孩子安慰，再进行温和耐心的疏导（这个时候可以运用前面说的123方法），只有在安慰和疏导无法进行时再使用冷处理法，孩子就是在这样一次次的情绪摩擦中学会自主的控制情绪，家长不要因为害怕孩子有情绪就一味的妥协，这也为孩子闹情绪找到了借口，同时也剥夺了孩子在情景中学习磨练的机会。